¿Educación intercultural para todos? La experiencia escolar de niños indígenas en tres contextos educativos en Ancash

Abstract

Esta investigación cualitativa se realizó en el marco del proyecto Niños del Milenio._x000D_ El objetivo de este artículo es analizar la pertinencia de la experiencia escolar de un_x000D_ grupo de estudiantes indígenas de acuerdo a sus características lingüísticas y culturales._x000D_ La metodología empleada fue un estudio de casos comparativo en tres escuelas_x000D_ públicas en la región Ancash. Para estudiar la pertinencia de la experiencia escolar_x000D_ de los estudiantes, se emplearon tres ejes de análisis: el uso de la lengua originaria_x000D_ en el aula, la incorporación de conocimientos locales en el currículo y la participación_x000D_ comunitaria en el entorno escolar. Los hallazgos nos llevan a sostener que la experiencia_x000D_ escolar de estos niños no se ajusta a sus necesidades lingüísticas ni culturales,_x000D_ y que la participación de la comunidad en la educación se restringe a la intervención_x000D_ de los padres de familia en cuestiones económicas y materiales de la institución escolar.