https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/194 2026-04-11T01:52:21Z 2026-04-11T01:52:21Z Rojas Arangoitia, Vanessa Flores, Elaince C. https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/821 2025-05-27T19:18:27Z 2025-05-01T00:00:00Z

La pandemia y la salud mental: un estudio basado en experiencias vividas por jóvenes peruanas vulnerables Rojas Arangoitia, Vanessa; Flores, Elaince C. Although mental health is recognised as a right in Peruvian public policy, there remains a paucity of evidence that addresses subjective experiences of emotional distress from the perspective of young people themselves. This research contributes to closing this gap through an in-depth qualitative approach, focusing on the voices of two young women who report mental health distress. Through data from the longitudinal study Young Lives Matter, the authors seek to understand mental health as a multidimensional phenomenon, embedded in broader historical, social and political processes.; Aunque la salud mental se reconoce como derecho en las políticas públicas peruanas, persiste una escasez de evidencia que aborde las experiencias subjetivas de malestar emocional desde la perspectiva de los propios jóvenes. Esta investigación contribuye a cerrar esta brecha mediante un enfoque cualitativo profundo, centrado en las voces de dos jóvenes mujeres que reportan afectaciones en su salud mental. A través de los datos del estudio longitudinal Niños del Milenio, las autoras intentan comprender la salud mental como un fenómeno multidimensional, inscrito en procesos históricos, sociales y políticos más amplios.

2025-05-01T00:00:00Z Rojas Arangoitia, Vanessa Campos, Antonio Cueto, Santiago Sánchez, Alan https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/797 2026-04-08T00:49:25Z 2024-12-01T00:00:00Z

Interrupción escolar y vulnerabilidad educativa en el Perú: datos, estudios y recomendaciones para la educación básica en el Perú Rojas Arangoitia, Vanessa; Campos, Antonio; Cueto, Santiago; Sánchez, Alan En este informe, se presentan datos, estudios y análisis vinculados con la interrupción de los estudios, el abandono escolar o la deserción, palabras con las que se suele llamar en la literatura a la terminación temprana –temporal o definitiva– de la educación formal. Con este término, nos referimos aquí a las niñas, los niños o las y los adolescentes (NNA) que no están matriculados en la educación básica regular (EBR). A partir del análisis de encuestas a nivel nacional –Encuesta Nacional de Hogares (Enaho), Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes)– y de bases de datos del Ministerio de Educación (Minedu) –Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (Siagie), Estadística de la Calidad Educativa (Escale)–, así como de la evidencia del estudio longitudinal Niños del Milenio en el Perú, damos cuenta de cómo, a pesar de los avances en la cobertura educativa en este nivel, aún se mantienen brechas que afectan principalmente a algunos grupos de estudiantes. Durante los últimos años, la tendencia hacia una mayor cobertura se vio afectada por la pandemia y el incremento de la pobreza. Aunque desde el Estado peruano se han realizado algunos esfuerzos por atender esta problemática, aún no contamos con una política nacional de protección educativa que sirva como marco para prevenir o revertir la interrupción de los estudios. Se requiere diseñar políticas educativas que aborden tanto los factores académicos como los sociales que influyen en la interrupción escolar, asegurando la inclusión y permanencia de todos los y las estudiantes. La participación activa de las familias y la colaboración interinstitucional son fundamentales para lograr mejoras sostenibles en la educación básica en el Perú. Para ello, se requiere –además– distribuir recursos humanos, financieros y de materiales considerando los desafíos territoriales; implementar sistemas de información que permitan identificar a los estudiantes que han interrumpido sus estudios o están en riesgo de hacerlo, y brindar información relevante sobre los estudiantes para que los directivos y docentes puedan prevenir y atender estos casos.; This report presents data, studies, and analyses related to the interruption of studies, commonly referred to in the literature as school dropout or early school leaving, whether temporary or permanent. Here, we use the term “school dropout (interruption of studies)” to refer to children and adolescents who are not enrolled in regular basic education (EBR, for its acronym in Spanish). Based on an analysis of national surveys—such as the National Household Survey (ENAHO) and the Demographic and Family Health Survey (ENDES)—and administrative databases from the Ministry of Education (MINEDU), including the School Management Support Information System (SIAGIE) and the Educational Quality Statistics System (ESCALE), as well as evidence from the longitudinal study Young Lives in Peru, we demonstrate that, despite progress in educational coverage in EBR, significant gaps remain that primarily affect certain groups of students. In recent years, the pandemic and rising poverty levels have disrupted the trend toward increased coverage Although the Peruvian State has made efforts to address this issue, a national educational protection policy that provides a framework for preventing or reversing the interruption of studies is still lacking. There is an urgent need to design educational policies that address academic and social factors influencing school dropout, ensuring the inclusion and retention of all students. Active family participation and interinstitutional collaboration are crucial to achieving sustainable improvements in basic education in Peru. To this end, it is also necessary to allocate human, financial, and material resources, considering territorial challenges; implement information systems to identify students who have interrupted their studies or are at risk of doing so; and provide relevant data about students to help school administrators and teachers prevent and address these cases effectively.

2024-12-01T00:00:00Z Rojas Arangoitia, Vanessa Alván León, Adriana https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/760 2024-10-22T15:57:10Z 2024-10-01T00:00:00Z

Bienestar subjetivo y covid-19 en jóvenes rurales y urbanos del Perú: aproximación cualitativa a las experiencias de Niños del Milenio Rojas Arangoitia, Vanessa; Alván León, Adriana La pandemia por covid-19 ha tenido un impacto multidimensional en el bienestar de la población joven en general, y ha sido más grave en América Latina y el Caribe. Utilizando datos longitudinales y cualitativos del estudio Niños del Milenio, las autoras analizan de qué manera un grupo de jóvenes de cuatro diferentes regiones del Perú –que crecieron en condiciones de pobreza– entienden su bienestar, y cómo reflexionan en torno a este tema en un contexto de posconfinamiento y pandemia. Los hallazgos sugieren que, a lo largo del ciclo de vida de los participantes –infancia, adolescencia y adultez–, se observaron permanencias en los elementos constituyentes de su bienestar subjetivo: soporte familiar, acceso a servicios educativos, trabajo, tener una buena situación económica y contar con características individuales de la personalidad. Sin embargo, cada uno de estos elementos guarda relación con la edad, el género, el área de residencia y la situación familiar. Específicamente en lo referido a la pandemia por covid-19, los hallazgos señalan que las percepciones de bienestar subjetivo de estos jóvenes adultos estarían sujetas a sus posibilidades de recuperarse de los diversos impactos que el covid-19 tuvo en sus vidas.; The covid-19 pandemic has had a multidimensional impact on the well-being of the youth population in general, and has been most severe in Latin America and the Caribbean. Using longitudinal and qualitative data from the Young Lives study, the authors analyze how a group of young people from four different regions of Peru -who grew up in poverty- understand their well-being, and how they reflect on this issue in a post-confinement and pandemic context. The findings suggest that, throughout the life cycle of the participants – childhood, adolescence and adulthood – permanence was observed in the constituent elements of their subjective well-being: family support, access to educational services, work, having a good economic situation and having individual personality characteristics. However, each of these elements is related to age, gender, area of residence and family situation. Specifically with regard to the covid-19 pandemic, the findings indicate that the perceptions of subjective well-being of these young adults would be subject to their ability to recover from the various impacts that covid-19 had on their lives.

2024-10-01T00:00:00Z Alcázar, Lorena Huerta, Shirley https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/723 2024-05-22T20:50:36Z 2023-01-01T00:00:00Z

Mejorando la empleabilidad de mujeres urbanas vulnerables en tiempos de pandemia en el Perú : evaluación experimental del componente de capacitación virtual en un programa de empleo temporal Alcázar, Lorena; Huerta, Shirley Este documento evalúa el impacto de un programa de capacitaciones otorgado de manera aleatoria a beneficiarios del programa de empleo temporal Trabaja Perú (TP). Este experimento ofrece la oportunidad de examinar el impacto de la intervención dirigida hacia mujeres vulnerables en un contexto particular de alto desempleo como el generado por el COVID-19. El estudio utiliza una metodología principalmente cuantitativa y un diseño experimental. Se basa en datos cuantitativos recogidos mediante una encuesta de entrada y una encuesta de seguimiento realizada seis meses después; se complementa, además, con datos cualitativos obtenidos a partir de entrevistas. Los resultados muestran que, pese a las dificultades para encontrar empleo como consecuencia de la pandemia, las capacitaciones tuvieron efectos positivos significativos tanto en la inserción como en los ingresos laborales de las mujeres participantes en TP. Las mujeres a las que se les ofrecieron las capacitaciones ganan 55% más y tienen una probabilidad de empleo remunerado casi 10% mayor que las que no las recibieron. Por otro lado, las capacitaciones no parecen haber tenido impacto sobre el empoderamiento de las mujeres en términos de su capacidad de decisión en el hogar.

2023-01-01T00:00:00Z