https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/614 Tue, 07 Apr 2026 15:54:56 GMT 2026-04-07T15:54:56Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/843 Factors Associated with Mental Health among Young Adults: Cross-Country Longitudinal Evidence from Ethiopia, India, and Peru Favara, Marta; Freund, Richard; Quigua, Juliana; Sánchez, Alan This study investigates contingent and longitudinal predictors of mental health in early adulthood, using unique, harmonized panel data from the Young Lives study in Ethiopia, India, and Peru, spanning over two decades across diverse settings. It accounts for factors and events occurring during the most significant developmental stages, from infancy through childhood and adolescence. It focuses on self-reported symptoms of anxiety and depression, measured amid unprecedented turmoil, during and after the global COVID-19 pandemic and Ethiopia’s civil war. High rates of anxiety and depression were sustained over the whole period (2021-2024) in Peru, the country reporting the highest prevalence of mental health issues; they remained stable in India and showed post-conflict deterioration in Ethiopia. Original findings identify key life-stage predictors. In early life, poor caregiver’s mental health and higher household wealth are associated with increased adult anxiety, particularly in Peru. During adolescence, strong parent-child relationships and a sense of pride protect against adult anxiety, while academic performance shows weaker associations. In adulthood, neuroticism is a consistent risk factor across all countries, whereas grit is uniquely protective in India. Across all settings, experiences of violence and economic shocks are strong correlates of poor mental health. Significant sex disparities exist in Peru and India, where females report worse outcomes, yet no such gap was found in Ethiopia. These findings emphasize the need for gender-sensitive, context-specific mental health policies in low- and middle-income countries, highlighting the need to address risk factors throughout the life course to promote young people’s mental well-being. Thu, 26 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/843 2026-03-26T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/842 ¿Tabletas o móviles? Uso de dispositivos para un aplicativo de lectura durante la pandemia Rojas, Dalia; López, María Elisa; Cueto, Santiago; León Jara-Almonte, Juan El objetivo de la presente investigación fue identificar si existe un impacto diferenciado en el acceso y uso de un aplicativo de lectura (Booksmart, de Worldreader) entre estudiantes que utilizaron tabletas comparados con aquellos que utilizaron móvil para acceder al recurso. También se buscó conocer las percepciones de las y los actores involucrados sobre el uso del aplicativo en cada dispositivo. Empleando un diseño mixto concurrente, los datos fueron recolectados en 2021 mediante llamadas telefónicas a docentes y familias de escuelas públicas periurbanas y rurales del Perú cuando persistía la suspensión de clases debido a la pandemia. Los resultados sugieren que existe un uso diferenciado en favor de aquellos que tenían acceso a tabletas con respecto a los que tenían móviles. Esto se muestra para las variables de conocimiento de y participación en el programa, reportados por los padres. Además, algunos factores que dificultaron el involucramiento en el programa se relacionaron con la baja conectividad y el limitado acompañamiento de familiares y docentes.; The objective of this research was to identify if there is a differentiated impact on the access and use of a reading application (Booksmart, by Worldreader) between students who used tablets compared to those who used mobile phones to access the resource. It also sought to understand the perceptions of the actors involved regarding the use of the application on each device. Using a concurrent mixed design, data was collected in 2021 through telephone calls to teachers and families from peri-urban and rural public schools in Peru when class suspension persisted due to the pandemic. The results suggest that there is differentiated use in favor of those who had access to tablets compared to those who had mobile phones. This is shown for the variables of knowledge of and participation in the program, as reported by parents. Additionally, some factors that hindered involvement in the program were related to poor connectivity and limited support from family members and teachers. Tue, 01 Apr 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/842 2025-04-01T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/841 ¿Cómo se configuran las barreras y facilitadores para la adopción de un programa de educación digital en matemática luego de la pandemia? Cell, Giulia; Cueto, Santiago; Simon, Jessica; Sugimaru, Claudia El presente estudio utiliza un enfoque cualitativo para explorar las barreras y facilitadores de la adopción del programa de educación digital en matemática, Conecta Ideas Perú (CIP), por parte de docentes en el contexto peruano post pandemia. A través de entrevistas semi-estructuradas en los años 2022 y 2023, se indagó en las experiencias de cuatro docentes de cuatro instituciones educativas públicas. Enmarcado en la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología (UTAUT), se destaca que una de las principales barreras la persistente brecha de acceso a dispositivos e internet en las escuelas, así como la falta de gestión efectiva de la infraestructura tecnológica. Sin embargo, factores facilitadores, como la utilidad percibida del programa y la predisposición individual de algunos docentes hacia la tecnología, contribuyeron con la adopción de la plataforma. En conclusión, el estudio destaca la complejidad de la adopción tecnológica en el contexto educativo peruano post-pandemia y la importancia del liderazgo institucional, así como la necesidad de políticas educativas para una adopción efectiva de la tecnología en las prácticas pedagógicas. Wed, 03 Sep 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/841 2025-09-03T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/840 Beca Vocación de Maestro: motivos para elegir la carrera docente en el Perú Guerra, Fernando; Cueto, Santiago; Gómez, Marjhori La carrera docente en el Perú ha estado marcada por un bajo prestigio y apoyo institucional. En 2015, en un esfuerzo de atraer talentos con vocación y excelencia académica, el Ministerio de Educación creó la beca Vocación de Maestro. Este estudio se enmarca en ese contexto con el objetivo de identificar los motivos para estudiar la carrera de Educación en un grupo de estudiantes de la beca Vocación de Maestro en una universidad privada de Lima Metropolitana. A través de un diseño cualitativo, se entrevistó a nueve estudiantes que estudiaban Educación Inicial y Primaria en la misma universidad. A partir de la teoría de la integración organísmica, se identificó que los estudiantes tuvieron diversos motivos intrínsecos y extrínsecos para elegir dicha carrera, pero, en todos los casos, con algún grado de autonomía. Asimismo, se encontró que, aunque el contexto motivacional puede apoyar u obstaculizar esta elección, la beca fue un factor contextual decisivo para que las estudiantes tengan una verdadera oportunidad de seguir esta carrera que, de otro modo, podrían no haber elegido. Los hallazgos resaltan la importancia de iniciativas como la beca Vocación de Maestro, que no solo amplían el acceso, sino que también contribuyen a atraer y retener talento en un contexto de bajo prestigio profesional. Thu, 27 Feb 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/840 2025-02-27T00:00:00Z