https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/614 Tue, 28 Apr 2026 23:54:40 GMT 2026-04-28T23:54:40Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/627 Dolarización financiera, el enfoque de portafolio y expectativas: evidencia para América Latina (1995-2005) Sánchez, Alan El objetivo de este documento es probar la relevancia empírica del enfoque de portafolio de varianza mínima (PVM) utilizando información de 15 países de América Latina en el período 1995-2005._x000D_ _x000D_ Considerando que este se caracteriza por ser una etapa post-reforma durante la cual la mayoría de países de la región ha alcanzado estabilidad de precios, se utiliza diversas alternativas para medir la memoria de los agentes, mostrando que sucede cuando se pasa de casos donde los individuos tienen memoria larga a escenarios donde la memoria corta prevalece. Esto se hace cambiando la ponderación dada a las observaciones pasadas a través del uso de promedios móviles y rezagos distribuidos que decrecen exMimeolmente con diferentes factores de decrecimiento. La capacidad explicativa del PVM es contrastada para América Latina como un todo, así como para dos grupos de países que pueden reaccionar de manera distinta: países altamente dolarizados y países con un régimen de metas explícitas de inflación. Asimismo, se verifica la posible existencia de efectos asimétricos, es decir, si el impacto de un cambio en la volatilidad relativa sobre el nivel de dolarización varía en función al signo del cambio. Revista Estudios Económicos, 14, 107-130 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/627 2007-01-01T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/620 Relación entre embarazo adolescente y maternidad adolescente y resultados educativos y laborales : una aproximación a partir de datos de la ENDES Sánchez, Alan A pesar de las mejoras observadas en el país en una serie de indicadores sociales y económicos, la prevalencia de madres adolescentes es alta (14,3% en 2017 según la metodología propuesta en este estudio), especialmente en zonas rurales (23,7%, versus 11,8% en zonas urbanas el 2017). Además de su magnitud, destaca el nivel de persistencia de esta prevalencia, la que prácticamente no ha variado en los últimos 20 años (Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza – MCLCP, 2016). Esta situación es preocupante pues la literatura internacional sugiere que el embarazo adolescente puede llevar a una serie de resultados negativos para la madre en términos de su logro educativo y acceso al mercado laboral (Azevedo et al., 2012), lo que a su vez tiene un impacto directo en la senda de ingresos laborales en el largo plazo. Sin embargo, existe poca evidencia al respecto para Perú._x000D_ _x000D_ En este contexto, el presente estudio tiene tres objetivos. En primer lugar, documentar la prevalencia del embarazo adolescente a nivel nacional, según área de residencia, región natural y por departamento entre 2012 y 2017. En segundo lugar, medir la asociación entre ser madre adolescente y resultados educativos y laborales en el corto plazo (entre los 15 y 19 años) y en el mediano plazo (entre los 20 y 24 años). En tercer lugar, establecer si la relación entre ser madre adolescente, resultados educativos y resultados laborales varían por región natural y área de residencia, así como: según si el embarazo fue deseado o no, si la joven vive con su pareja, y el tiempo exacto transcurrido desde el nacimiento del niño(a). Economía, Sociedad y Estadística, 6 Sat, 01 Dec 2018 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/620 2018-12-01T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/735 Resilience in the time of a pandemic: developing public policies for ollas comunes in Peru Fort, Ricardo; Alcázar, Lorena La pandemia del coronavirus (COVID-19) ha generado crisis en los ámbitos económico, social y de seguridad alimentaria en muchos países del mundo. Ante el aumento del hambre en el Perú, y la reacción tardía e incompleta del Estado, la respuesta más importante vino de los propios ciudadanos, especialmente de las mujeres, a través de miles de iniciativas solidarias conocidas como ollas comunes. Este artículo combina la historia del resurgimiento de las ollas comunes y las iniciativas de apoyo desde el Estado, con el proceso que seguimos desde Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) para contribuir con las instituciones que buscaban mejorar el acceso a alimentos de las poblaciones más vulnerables. Ambas historias tienen en común esa capacidad de adaptación rápida que se requiere para lograr objetivos en situaciones inciertas y cambiantes.; The coronavirus (COVID-19) pandemic has created economic, social, and food security crises in many countries throughout the world. Faced with growing hunger in Peru, and the government’s delayed and inadequate reaction, the most important response came from the citizens themselves, particularly the women, in the form of thousands of social care initiatives known as ollas comunes (literally ‘communal pots’, similar to soup kitchens, whereby local communities pool their resources to supply food for everyone in the neighbourhood). This article tells the parallel stories of the resurgence of these ollas comunes and the state-funded support initiatives, alongside the process followed by GRADE (Group for the Analysis of Development – Grupo de Análisis para el Desarrollo; a non-proft research centre founded in Peru) that enabled it to contribute to those institutions looking to improve access to food for the most vulnerable people. Both stories are underpinned by a common ability to adapt quickly, which is crucial for achieving objectives in uncertain and ever-changing situations. IDS Bulletin; 54(2), 165-179 Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/735 2023-01-01T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/729 Shallow pedagogies as epistemic injustice: how uncritical forms of learning hinder education’s contribution to just and sustainable development Balarin, María; Rodríguez, María Fernanda This paper draws on findings from the JustEd study to discuss the shallow pedagogies that have emerged in Peru in the context of learner-centred and outcomes-based reforms that have been poorly implemented in a context with many limitations in terms of policy orientations, resources, and teacher training and support. These pedagogies promote little to no critical thinking, are disconnected from students’ experiences and do not encourage them to problematise reality nor to grasp complexity. Such pedagogies constitute a form of epistemic injustice in that they do not help to develop students’ capacity to participate as equals in the consumption and production of knowledge. Through this, these pedagogies also limit education’s potential contributions to justice, peace and sustainability. Our discussion of shallow pedagogies leads us to articulate some more positive elements of what rich and just pedagogies might entail.; Este artículo se basa en los resultados del estudio JustEd para analizar las pedagogías superficiales que han surgido en Perú en el contexto de las reformas centradas en el alumno y basadas en los resultados que se han aplicado de forma deficiente en un contexto con muchas limitaciones en cuanto a orientaciones políticas, recursos y formación y apoyo a los profesores. Estas pedagogías promueven poco o nada el pensamiento crítico, están desconectadas de las experiencias de los alumnos y no les animan a problematizar la realidad, ni a captar la complejidad. Estas pedagogías constituyen una forma de injusticia epistémica en la medida en que no contribuyen a desarrollar la capacidad de los alumnos para participar como iguales en el consumo y la producción de conocimientos. Por ello, estas pedagogías también limitan las contribuciones potenciales de la educación a la justicia, la paz y la sostenibilidad. Nuestro debate sobre las pedagogías superficiales nos lleva a articular algunos elementos más positivos de lo que podrían implicar unas pedagogías ricas y justas. Global Social Challenges Journal, 3(1), 49-67 Thu, 01 Feb 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/729 2024-02-01T00:00:00Z