https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/566 Mon, 20 Apr 2026 20:06:21 GMT 2026-04-20T20:06:21Z http://repositorio.grade.org.pe:80/bitstream/id/fe217af1-fbe2-439e-995a-18cad2a81d68/ https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/566 https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/740 El trabajo de sesiones de aprendizaje en aulas rurales multigrado: la experiencia del proyecto CREER Tapia, Jessica En las aulas multigrado de nuestro país, la enseñanza y el aprendizaje se tejen de manera distinta a las aulas convencionales, lo que implica adaptar las prácticas educativas para atender eficazmente las diversas necesidades y niveles de aprendizaje de los estudiantes. En este artículo, Jessica Tapia, coordinadora pedagógica de CREER, aborda la propuesta pedagógica del proyecto y comparte reflexiones sobre las lecciones aprendidas en su implementación. Mon, 01 Jul 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/740 2024-07-01T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/739 Balance y perspectivas de nuestro trabajo con escuelas rurales multigrado Cueto, Santiago; Villarán, Verónica Los autores comparten perspectivas y alcances del Proyecto CREER. Abordan el trabajo realizado junto a escuelas rurales multigrado, destacando las adaptaciones del proyecto en el retorno a la presencialidad, las estrategias implementadas para la recuperación de aprendizajes y el bienestar, y las nuevas colaboraciones para contribuir a la formación docente y a la educación rural en el Perú. Wed, 01 May 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/739 2024-05-01T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/738 Concepciones sobre materiales educativos en escuelas rurales multigrado monolingües Felipe, Claudia; Vargas, Lucía Este documento tiene como objetivo describir y analizar las concepciones sobre los materiales educativos de docentes de escuelas rurales multigrado y de funcionarios vinculados con la educación, así como el acceso, el uso y el aprovechamiento que se ha hecho de ellos en el contexto de la educación remota, como consecuencia de la pandemia de COVID-19. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/738 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/700 Lectura crítica de los materiales didácticos: cuadernos de autoaprendizaje y manuales de apoyo a la tarea docente Anijovich, Rebeca; Rottemberg, Rosa Rebeca Anijovich, Rosa Rottemberg y un equipo integrado por expertos en cada una de las áreas de aprendizaje para las cuales el Ministerio de Educación del Perú ha producido cuadernos de autoaprendizaje y manuales para los docentes con orientaciones para su uso en aulas multigrado (comunicación, matemática, ciencia y tecnología y personal social), han revisado dichos materiales educativos y elaborado algunas propuestas de mejora para futuras producciones. En los primeros 6 capítulos de este documento se ha incluido una reflexión sobre la tipología textual de los Cuadernos y los manuales docentes, observaciones e indicadores sobre el nivel de ajuste entre estos materiales y el Currículo Nacional de la Educación Básica, los fundamentos en los que se basaron para la construcción del instrumento de análisis que aplicaron a estos materiales didácticos, una descripción de los indicadores que utilizaron para evaluar diversas dimensiones de su análisis y una reflexión sobre las implicancias de la educación a distancia para la producción de materiales educativos. Luego, en el capítulo siete, presentan recomendaciones e ideas concretas para el diseño de materiales didácticos, enfatizando el valor de la evaluación para lograr mejoras auténticas y transformadoras. A modo de cierre, en el capítulo ocho explican la importancia de evaluar los materiales didácticos. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.grade.org.pe/handle/20.500.12820/700 2021-01-01T00:00:00Z